Площадь треугольника

 Печать E-mail
Автор: Тимофеева Татьяна Степановна   
Урок изучения нового материала в классе для детей с особыми образовательными потребностями.
Предмет: математика.
Класс: 8.
Тема: Площадь треугольника.

"Только с умения понять другого человека начинается путь к добру и справедливости"
А.М. Виноградова, психолог
        Предлагаемый урок является уроком изучения нового материала в классе для детей с особыми образовательными потребностями. Методика проведения урока соответствует технологии деятельностного подхода в обучении. На уроке применяются различные формы работы, чередование которых позволяет облегчить восприятие материала, снизить порог утомляемости, вовлечь всех учащихся в работу и сделать его продуктивным.
        Использование презентаций позволяет учителю рационально использовать время урока,  позволяет сделать процесс обучения интересным и наглядным.

Предмет: математика.
Класс: 8.
Тема: Площадь треугольника.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: Вывести формулы для вычисления площади треугольника и показать их применение в решении задач.
Оборудование: компьютер, проектор.

Ход урока.

I. Организационный момент.
        Сообщить тему урока, сформулировать цели урока, настроить учащихся на предстоящее занятие.

II. Актуализация опорных знаний. (Фронтальная работа с классом)
        Сегодня мы продолжим изучать площади фигур. Но площадь, какой фигуры будем находить сегодня, вы узнаете позже.
        А сейчас ответьте на вопросы:
  1. Как называется глава, которую мы сейчас изучаем?
  2. Площади, каких четырехугольников мы рассмотрели?
  3. Чему равна площадь квадрата, прямоугольника, параллелограмма?
  4. Поставьте стрелки от фигуры к формуле. (Слайд №2)
  5. И еще один очень важный момент: Давайте вспомним свойство площадей по данному рисунку. (Слайд №3)
        Проверим домашнее задание. (Слайд №4)

Самостоятельная работа:
        Закончите предложение:
  1. Площадь квадрата равна …(квадрату его стороны)
  2. Площадь прямоугольника со сторонами 4,5 см и 2 см равна …( 9 см2)
  3. По основному свойству площадей  S=? (Слайд №5)
  4. Площадь параллелограмма равна… (Выполнить проверку, сверив с записью на доске.)
III. Изучение нового материала.
        Учащимся выдаются заготовки параллелограммов. Затем они в процессе работы с заготовками отвечают на вопросы .
  1. Что называется диагональю параллелограмма?
  2. Проведите диагональ параллелограмма.
  3. Разрежьте параллелограмм по диагонали.
  4. Какие фигуры получились?
  5. Совместите полученные треугольники, сделайте вывод.(Учитель акцентирует внимание учащихся на том, что диагональ  делит параллелограмм на два равных треугольника.)
Вывод: Чтобы найти площадь треугольника, нужно площадь параллелограмма разделить на два.
        Запись в тетради числа и темы урока.
        Учащиеся выполняют чертёж параллелограмма, записывают формулу его площади, из площади параллелограмма выводят площадь треугольника, прописывают её словами.

IV. Закрепление изученного материала.
        Решение задач по слайдам презентации. (Слайды №6, №7, №8)

V. Рефлексия.
        Площадь, какой фигуры вывели на уроке?
        Как найти площадь треугольника, зная  площадь параллелограмма?

VI. Итог урока, выставление оценок.
        Домашнее задание: п. 52 (страница 125); № 468 (а; в).

Презентация:

ЛИТЕРАТУРА.
  1. Л. С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. Геометрия 7-9 класс М.; «Просвещение»,  2008.
  2. Н. Б. Мельникова, Г.Б. Лудина и др. Геометрия 7-9 класс Дидактические материалы, М.; «Мнемозина»,  1999.
 
Рейтинг@Mail.ru Rambler's Top100
: site@school38.org