Предмет: Литературное чтение.
Класс: 2.
Тема: Обобщение по разделу «Писатели – детям».
Цель урока:
- Обобщение знаний о детских писателях, их произведениях.
- Развитие читательского интереса у учащихся.
- Формирование отношений сотрудничества между учащимися, учителем и учениками.
- Формирование когнитивных (познавательных), коммуникативных компетенций, оргдеятельностных качеств.
Тип урока: урок обобщения знаний с использованием технологии развития критического мышления.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная и кооперативно – групповая (группы выполняют отдельные части общего задания).
Оборудование:
- Учебник Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова «Родная речь».
- Таблица, элементы таблицы в каждой группе.
- Книги К.И.Чуковского, С.Я.Маршака, С.В.Михалкова, А.Л.Барто, Н.Н.Носова.
- Портреты писателей.
- Листики для написания синквейна, маркеры, ручки.
Ход урока:
| Стадия вызова |
Смысловая стадия |
Стадия рефлексии |
| Приём «Верно ли, ...» |
- Приём «Концептуальная таблица».
- Блиц – турнир.
|
Синквейн. |
Стадия вызова. Активизация знаний и опыта детей.
Беседа. Постановка цели урока.
- Как называется раздел, который мы читаем?
- С какими писателями мы познакомились?
- Произведения этих писателей мы читали в классе и дома. Каждому автору был посвящён урок внеклассного чтения.
Наверно, у каждого из вас появились любимые писатели и произведения. По этому признаку мы разделились на группы.
Цель сегодняшнего урока доказать свои знания, показать, какими внимательными думающими читателями вы были.
Приём «Верно ли, ...»
- Верно ли, что для детей писать легче, чем для взрослых?
- Верно ли, что раздел можно было назвать « Поэты – детям»?
- Верно ли, что эти писатели могли быть знакомы друг с другом?
- Верно ли, что их произведения тоже чем-то похожи?
- Точнее ответить на эти вопросы нам поможет небольшое литературное исследование, которое я предлагаю сейчас провести. Каждая группа отвечает на вопросы таблицы по своему писателю. (Ученики зачитывают названия пунктов на оси сравнения таблицы). Потом мы соберём все данные вместе и посмотрим, что же у нас получится.
Смысловая стадия.
- В помощь можно использовать учебник (задание №2 на с.68), книги.
- Приём «Концептуальная таблица».
| |
К.И.Чуковский |
С.Я.Маршак |
С.В.Михалков |
А.Л.Барто |
Н.Н.Носов |
| Годы жизни |
1882 - 1969 |
1887 - 1964 |
Г.р. 1913 |
1906 - 1981 |
1908 - 1976 |
| Жанр (стихи, рассказы, сказки) |
Стихи
Сказки в стихах |
Стихи
Сказки в стихах |
Стихи |
Стихи |
Рассказы
Сказки |
| Характер произведений |
Весёлые
Радостные
Поучительные |
Весёлые
Мудрые
Добрые |
Жизнерадостные |
Весёлые
Грустные |
Весёлые
забавные
Юмористические
Поучительные |
| Названия произведений |
Федорино горе. Телефон.
Радость.
Муха-Цокотуха. Путаница.
Тараканище.
Мойдодыр.
Айболит.
Бармалей.
Краденое солнце. |
Сказка о глупом мышонке.
Кот и лодыри.
Детки в клетке.
Почта.
Вот какой рассеянный.
Хороший день.
Весёлая азбука. |
Дядя Стёпа.
Дядя Стёпа - милиционер.
Дядя Стёпа и Егор.
Мой секрет.
Сила воли.
Мой Щенок.
Овощи.
А что у вас? |
Верёвочка.
Мы не заметили жука.
В школу.
Вовка - добрая душа.
Игрушки.
Любитель - рыболов. |
Незнайка и его друзья.
Затейники.
Живая шляпа.
На горке.
Огурцы. Фантазёры.
Бобик в гостях у Барбоса. |
| Герои (дети, животные, предметы) |
Дети, взрослые, животные, посуда. |
Дети, взрослые, животные. |
Дети, взрослые, животные. |
Дети, игрушки, взрослые. |
Дети, взрослые, животные. |
| Как автор относится к героям? |
Сочувствует, осуждает, восхищается, высмеивает. |
Радуется, осуждает, восхищается, высмеивает. |
Восхищается, поддерживает, жалеет. |
Радуется, негодует, жалеет, высмеивает. |
Радуется, осуждает, высмеивает, помогает избавиться от недостатков. |
Выводы:
- К.И.Чуковский, С.Я.Маршак, С.В.Михалков, А.Л.Барто, Н.Н.Носов жили и писали свои книги в прошедшем ХХ столетии. Основоположниками современной детской литературы считают К.И.Чуковского и С.Я.Маршака. Для С.В.Михалкова, А.Л.Барто, Н.Н.Носова они были старшими товарищами и учителями.
- Далеко не каждый писатель умел писать для детей. Когда С.Я.Маршак читал плохие стихи для взрослых, он смеялся. Плохие стихи для детей его возмущали.
- Учитель: Как же надо писать для детей? Весело, радостно, мудро, немного иронично (с доброй усмешкой). А ещё «звонко» - говорил С.Я.Маршак. И добавлял: «Смех лучше, чем улыбка».
- Учитель: Вспомните, кто из писателей, знал секрет, как попасть в страну детства? (С.В.Михалков «Мой секрет»). С.Я.Маршак однажды сказал: «У каждого человека два возраста. Один – тот, в котором он находится. А другой – детский возраст, соответствующий его характеру». Себе он давал 4 года, т.е. в душе детский писатель всегда ребёнок. А ещё каждый писатель был любящим родителем, дедушкой или бабушкой. Часто новое произведение сначала прочитывалось своему ребёнку и выслушивалось его мнение.
- Блиц – турнир. 30 секунд группа отвечает на вопросы.
Коней Иванович Чуковский.
- Имя и отчество Чуковского.
- В каком произведении есть: самовар, денежка, паук, фонарик, сабля, комарик?
- Кто напугал всех зверей?
- О чьём горе рассказал К.И.Чуковский.
- В каком стихотворении воробей замычал?
- Как звали лилипутика?
- Кто по улице ходил, по-турецки говорил?
- Кто скушал 40 человек, и корову , и быка, и кривого мясника?
- Кто говорил такие слова: «Говорю тебе злодей выплюнь солнышко скорей».
- Кто Федорушку простил, сладким чаем угостил?
- Кого верхом везли волки?
- Что болело у бедного кузнечика?
- Кто пытался остановить Федорину посуду?
- Кто был паинькой?
- Кто потушил море?
- Что росло на осине?
- Где тонул бегемот?
- Кто любил кататься на каруселях?
- Почему человек 3 ночи не спал?
- Куда не надо детям ходить гулять?
Самуил Яковлевич Маршак.
- Имя и отчество Маршака.
- Для кого нужны были 4 туфельки?
- Какие лошадки разлинованы, словно школьные тетрадки.
- Кто съел с утра только 2 таких ведра?
- Кто говорил такие слова: «А зубастый крокодил чуть меня не проглотил»?
- Чья песня понравилась мышонку?
- Кого потеряла Дама?
- Кто стучится в дверь ко мне?
- Кто носил на голове сковороду?
- На какой улице жил рассеянный человек?
- В какой день отправился мальчик гулять с папой? (хороший, выходной)
- Чему не был учён красивый и умный кот?
- Исправь ошибку: я – медвежонок молодой, заносчивый и гордый (страусёнок)
- Куда сбежали лодыри с урока?
- Какой породы был пёс у старушки?
- Какой подвиг совершил неизвестный парень?
- Чем ель на ёжика похожа? (ёж в иголках, ёлка тоже).
- Из какого города не сумел уехать рассеянный?
- Умный мышонок спасся от кошки, хорька, ежа и … (совы)
- Какая игрушка не могла спать?
Сергей Владимирович Михалков.
- 1. Имя и отчество Михалкова.
- Куда не могут попасть большинство взрослых?
- Какой багаж берёт Михалков в страну детства? (бумагу, ручку, карандаш)
- Чего боится герой из стихотворения «Сила воли»?
- Почему он не включает свет?
- Чем отличался дядя Стёпа от других людей?
- Какое прозвище было у него? (каланча)
- Как звали сына дяди Стёпы?
- Дядя Стёпа был самый высокий, а Егор – самый - …. (сильный).
- В каких видах войск служил дядя Стёпа?
- Кого спас дядя Стёпа во время пожара?
- Какого размера у него были сапоги?
- Почему на стадион его пропускали бесплатно?
- Каким видом спорта занимался дядя Стёпа? (конькобежным)
- А его сын? (штангист)
- Чем болел щенок?
- Что он перевернул?
- Куда залез лапой?
- Кто лечил щенка?
- Исправьте ошибку: «3 часа я горевала».
Агния Львовна Барто.
- Имя и отчество Барто.
- Кто любила прыгать через верёвочку?
- Лида умела прыгать «боком, с поворотом, и с прискоком, и с разбега, и на месте, и…» (двумя ногами вместе).
- Чему радовались девочки в стихотворении «Верёвочка»?
- Как можно было спасти жука?
- Кто боялся проспать и проснулся в 3 часа ночи?
- Почему Петя просыпался 10 раз?
- Какое прозвище было у Вовки?
- Как Вовка успокоил плачущих малышей?
- За что Вовка рассердился на Андрюшку? (нужно хитрости из Андрюшки вытрясти)
- Кто была разиней?
- Кем были Таня и Тамара? (санитары)
- Королева в третьем классе, а зовут её …(Настасьей)
- О чём просили лягушки капитана?
- Как звали девочку - помощницу, у которой к вечеру не оставалось сил раздеться? (Танюша)
- В какую игру играли дети, когда Анне Николаевне пришлось стать пастухом? (в стадо)
- Какую болезнь придумал себе Дима, чтобы быть похожим на старшего брата? (близорукость)
- Как зайцы обманули волка в январе?
- Что придумали дети, чтобы снежная баба не скучала?
- Какую отрицательную черту в характере имела красавица Любочка?
Стадия рефлексии.
Приём «Синквейн»
В знак благодарности детским писателям.
Например:
Детский писатель
Добрый и весёлый
Радует, помогает, учит
Как без тебя скучно.
Друг. |
